全國政協委員、首都醫科大學全科醫學與繼續教育學院院長吳浩接受記者采訪。作為疫情處置的見證者、參與者、經歷者，我認為我國的“動態清零”政策是最有效的，也是最負責的做法。我國的社區疫情防控最具有中國特色，集中體現了我國的制度文化優勢。在疫情防控中，我們都牢記一個宗旨，就是生命至上、人民至上。我們也在不斷地總結、豐富、調整措施和方案。比如在武漢疫情防控時，實行了社區封閉管理、小區網格化管控。在2020年6月北京新發地疫情時，首次采取了大數據精準流調，使用了健康碼，開啟了精準防控之路。在去年的廣東疫情處置中，首次提出了封控區、管控區、防范區概念和方案，并對不同風險人群采取分色賦碼。在去年9月處置廈門疫情時，首次利用了國土資源地理信息系統和大數據精準流調相結合，在一個潛伏期內控制了廈門疫情。今年年初，北京多點出現散發性聚集疫情，同時面對冬奧會的挑戰，我們首次利用了電子圍欄技術，成功地在超大型城市不大規模限制人流活動的情況下，對風險人群進行風險管控，高效處置了疫情。這些疫情的處置都是我們不斷優化、調整和豐富的結果。未來我們將更加高度關注疫情走勢變化，動態研判，統籌好生活和生產，力爭做到科學精準，以最小的成本獲得最大的收益，減少對社會的影響。
全國政協委員、北京十二中聯合學校總校校長李有毅接受記者采訪。“雙減”這個詞很熱，作為一名從教四十多年的老師，除了1978年恢復高考之外，從來沒有感受到哪一項改革如此受關注。越是這樣，我越深感它的重要和它背后深刻的社會變遷。在我教師生涯的前半程，一直以為學校就是學知識的主渠道，可漸漸地我發現，很多知識課堂上老師還沒講，學生就已經知道答案了。如果按照正常的邏輯倒也不難理解，互聯網進入了我們的生活，知識獲得的渠道多了。然而真相就像大家看到的，超前培訓、機械刷題，學生放學后不是上培訓班，就是在去培訓班的路上。為此我們很擔心，尤其隨著科學技術的飛速發展，我認為新時代的青少年，僅僅獲取知識已經遠遠不夠了，更要保持好奇心，學會獨立思考，學會解決問題，才能擔負起時代的重任。“雙減”的實施就是推動教育回歸本質，讓學生有時間、有動力全面發展，把基礎教育引向培養德才兼備、創新人才的正確軌道。“雙減”之后，校園里正在悄悄地發生很多變化，北京十二中聯合學校總校的一組調查數據顯示，學生人均圖書借閱量從不足2本增加到了5本，體測優秀率增加近10%，視力不良率下降8.63%，超重率下降1.81%。學生笑聲多了，腰板直了，腳下有根了，自主時間多了，學習效率高了。這比過去上輔導班對學生一生的受益多得多。“雙減”減去的是不必要、機械的、重復的學業負擔，而個性、創造、責任、夢想和愛不會減。“雙減”不是突擊戰，老師、家長和社會要擰成一股繩，共同幫助學生去開發自己、成就自己。除此之外，首場“委員通道”上，全國政協委員還就載人航天、制造業、文藝工作、冬奧會場館再利用等回答了記者提問。
