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　　近日筆者與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站站長聊到目前農(nóng)技培訓(xùn)的情況，他說，目前農(nóng)技培訓(xùn)取得了一定成效，但也存在一些問題，建議做好三項(xiàng)轉(zhuǎn)變。即將“大水漫灌”式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶《钡慕虒W(xué)，將科技培訓(xùn)“派單”變?yōu)檗r(nóng)民自主“點(diǎn)單”，將“隔空培訓(xùn)”變?yōu)槊鎸γ嬷笇?dǎo)。

　　首先，農(nóng)技培訓(xùn)應(yīng)“小而精”。當(dāng)前，個別地方習(xí)慣于搞“大鍋飯”式科技培訓(xùn)，在同一時間地點(diǎn)集中大量人員統(tǒng)一培訓(xùn)。然而這種粗放的培訓(xùn)方式，對農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)技知識、掌握實(shí)用技術(shù)的幫助有限，一些他們在生產(chǎn)活動中遇到的個性化問題，難以在這種大課堂中一一解決。為此，提供“小而精”的農(nóng)技教學(xué)很重要，可通過適度縮小規(guī)模、細(xì)化類型等方式，讓課堂教學(xué)更有針對性，更加充分地為農(nóng)民答疑解惑。

　　其次，農(nóng)技培訓(xùn)可多讓農(nóng)民“點(diǎn)單”。現(xiàn)實(shí)中，不同鄉(xiāng)村、不同農(nóng)戶在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中會遇到不同的農(nóng)技難題。例如養(yǎng)殖戶和種植戶的農(nóng)技需求不同，而種植戶中還有種糧食、種蔬菜的差別，需求又要細(xì)分。因此，可以讓農(nóng)戶從自身需求出發(fā)，變被動接受“派單”為主動“點(diǎn)單”，申請參加不同的培訓(xùn)內(nèi)容。農(nóng)技站則可以“照單做菜”，有的放矢、因人因戶地傳授農(nóng)技知識。

　　最后，農(nóng)技培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)地操作指導(dǎo)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)操作性強(qiáng)，面對面的現(xiàn)場教學(xué)往往更直觀有效。對此，農(nóng)技員應(yīng)多走進(jìn)田間地頭，現(xiàn)場示范、傳授農(nóng)技知識，手把手地指導(dǎo)農(nóng)民，并注重及時收集農(nóng)民的現(xiàn)場反饋，進(jìn)一步提供針對性指導(dǎo)，優(yōu)化授課內(nèi)容，確保農(nóng)民聽得懂、學(xué)得會。