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“這里的同學非常友好，來這里讀書我都非常開心。”5月23日，漳平桂林中心學校五（1）班的古麗用流利的普通話認真地說。

她的全名叫古麗孜巴·阿卜迪海拜爾，維吾爾族，來自新疆吐魯番盆地，大家都叫她古麗。她二年級跟隨父母轉學來到漳平桂林中心學校，當時成績不怎么好，老師陳素玉和林潔經常幫她輔導，班長李新月也經常幫助她完成作業，現在各方面都進步很大。她說這里的人比她老家的人好多了，因為她的下肢有殘疾，在老家上學時經常受到歧視，而這里老師和同學不僅沒有歧視，還一直幫助她。她做了兩次手術，同學扶著她上下樓梯。前個月學校組織春游，她的父母親特地帶了幾箱的肉，給同學們烤羊肉串，大家吃得很開心，她也特別自豪。

漳平桂林中心學校是一所民族特色學校，全校700多名學生中，有畬族、苗族、土家族、滿族、壯族、布朗族、維吾爾族等7個少數民族學生79人。該校堅持“辦民族特色學校 做民族特質師生”的辦學理念，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入教育全過程。

“中央民族工作會議上提出，必須高舉中華民族大團結旗幟，促進各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起。”漳平桂林中心學校校長陳龍煒介紹，長期以來，該校以此為指導思想，扎實開展“石榴籽”教育實踐活動，以“立德樹人，辦有民族特色、人民滿意學校”為辦學宗旨，堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為落實立德樹人根本任務的“綱”和“本”、辦學治校的“根”和“魂”。組織教師學習中央民族工作會議關于加強和改進民族工作的重要思想、民族政策等，要求老師們要做“鑄牢中華民族共同體意識”的示范者、引路人。

走進桂林中心學校記者看到，學校大門圍墻張掛有關民族團結的標語，教學樓走廊布置了中國優秀文化、民族精神等，設計了象征56個民族大團結的校標；教學樓懸掛教育主題標語“深化民族團結進步教育 鑄牢中華民族共同體意識”，學校的民族花圃里栽種著石榴樹，花圃內立著兩個玻璃鋼卡通畬娃，營造濃厚的教育氛圍。

陳龍煒說，課堂教學是“石榴籽”教育的主渠道。學校將各民族學生混合編班，師生教學一律使用國家通用文字及普通話。積極探索“石榴籽”教育在學科課堂教學中的有機滲透。認真開發符合本校實際的形式多樣的“石榴籽”教育實踐體驗活動，構建校本課程體系。用好校本教材《中華民族一家親》，上好每周一節民族知識課。結合傳統節日、紀念日開展民族教育講座、主題班隊活動。普及民族知識，提升民族認知度，增強民族文化認同感。

六（1）班的班長蘭素語是畬族人，來自桂林街道山羊村。她說剛來上學時不喜歡上課，現在是不想放假，因為在學校天天都很開心。她的成績中等，有時考差了也沒人會嘲笑她，后桌的黃嘉依同學會幫她輔導。下課聊天時經常和不同民族的同學分享著各自民族的風俗習慣，她給大家講家鄉的竹竿舞，布朗族的陳妍朵給大家講云南的火把節和堆雪人。

該校精心組織“鑄牢中華民族共同體意識主題月”（每年3月份）“民族團結進步宣傳月”（9月）“校園民族文化藝術節”（12月）等活動。每學期組織以“福籽同心愛中華，攜手共筑中國夢”主題的一次書畫比賽、一次歌舞比賽、一次講故事比賽等“十個一”活動，每學年舉辦一個校園民族文化藝術節，要求學生積極參加“爭當石榴籽”教育實踐活動。

“這里是一個快樂的大家庭，不同民族的同學在一起非常友好，互相幫助，在這里讀書天天都非常開心。”六（1）班的陳妍朵說。她是布朗族人，隨她參加了學校的民族合唱團，還是學校升旗儀式的領誓人。因為經過寒假，今年剛開學升旗時上臺領誓竟然忘詞了，非常尷尬，結果沒有一個同學嘲笑她，讓她非常感動。

學校把社團活動作為“石榴籽”教育的重要載體。每周安排兩個單元時間作為社團活動時間。社團以“我是小小石榴籽”為主題，開設畬語、竹竿舞、民族合唱、刺繡、足球等28個社團。讓同學們在參與活動過程中，學會本領，寓教于樂。

該校積極開展“民漢伙伴手拉手，團結向上同成長”活動，精心組織，讓少數民族同學分別與漢族同學結成成長伙伴。學校為他們舉行結對儀式，雙方填寫結對卡，相互贈送紀念品。讓他們學在一起，玩在一起；雙方家長的支持，共同呵護，讓他們能吃在一起，住在一起。鼓勵雙方常聯系、常走動、常溝通，增進相互了解、相互尊重、相互包容，相互欣賞、相互學習、相互幫助，共同成長。

該校開展“民族特質助成長”的黨建品牌創建活動。以“愛國主義教育”為核心，充分利用國家重大節日、紀念日以及中華民族傳統節日，通過組織豐富多彩的教育實踐活動，培育師生“自信、自尊、自主、自強”的民族特質。定期開展“四自之星”“民族團結進步之星”“民族團結進步模范班集體”等評比表揚活動。2017年以來，學校先后榮獲“全國青少年校園足球特色學校”、 福建省“民族團結進步模范集體”、“全省民族團結進步重點單位”、龍巖市“民族教育創建示范學校”“鑄牢中華民族共同體意識教育實踐基地”等稱號。